Ver, mirar, observar, dudar....

...¿son manos? o sera que es un ave?...

“El elefante desconocido” fue escrito por la autora argentina Gabriela Perez Aguilar.
Cuando lo trabajamos en el taller de practicas docentes me pareció excelente por lo que refleja detrás de esa pequeña, pero a su vez tan profunda historia.
El hecho de ver, mirar y observar, que no esta de mas decir, no son para nada iguales.
Que importante es ver, pero cuanto más importante es aprender a observar eso que vemos.
Los niños aprenden justamente de la observación.
Si bien hay teorías que refutan el hecho de que los chicos aprender por imitación solamente (y yo tampoco estoy de acuerdo con eso), sí puedo afirmar que los niños son excelentes observadores y se maravillan de cosas simples, pero que casi siempre son las mas importantes y que nosotros (muchos de nosotros) no vemos por que hemos perdido esa magia de maravillarnos por lo simple que nos rodea todos los días.
Espero que les sirva este cuentito que ha abierto en mi las ganas de aprender a observar y de dudar, ese es el primer paso para comprender y comprendernos. Dudar, ¿Quién dice la verdad?, ¿Cómo sabemos que eso es verdad?, ¿Cuál es la verdad?... ¿de verdad esto es asi como lo veo? ¿ o sera que es asi por que mi mente quiere verlo de esa manera?...
En fin, cosas que me pregunto a diario… ¿sere parte de matrix? Jeje :P
Besotes.
Grises


“EL ELEFANTE DESCONOCIDO “



Unos hindúes habían llevado un elefante a un país donde estos animales eran totalmente desconocidos. Decidieron exhibirlo y lo colocaron en una habitación a oscuras.
Las personas pagaban una moneda y entraban de una en una. Como no podían verlo, lo palpaban con la mano. El primero que entró tocó la trompa y gritó a los que esperaban afuera:
_ Un elefante es como un caño de agua.
El segundo tocó una oreja y dijo:
_ Un elefante es como un abanico.
El tercero abrazó a una pata y afirmó:
_ Un elefante es como el tronco de un árbol.
El cuarto se apoyó al costado y dijo:
_ Un elefante es como una pared.
La quinta persona aferró la cola del animal y gritó:
_ Están equivocados. Un elefante es como una cuerda finita.
Y todos se fueron a sus casas muy convencidos de que sabían como era un elefante.




Las palabras y los dichos
Las palabras que se proponen para la reflexión tienen que ver con la actitud con la que debemos enfrentarnos a las nuevas tecnologías audiovisuales.
VER, MIRAR Y OBSERVAR: No significan exactamente lo mismo:
- Ver es captar las características de un objeto por medio del sentido de la vista.
- Mirar consiste en dirigir nuestra atención visual hacia un objeto. Podemos mirar hacia algo que llama nuestra atención, por ejemplo, si oímos un estruendo sonoro, para ver de qué se trata. Otras veces vemos algo sin haber dirigido la mirada hacia ello de modo preciso.
- Observar. Es lo que podríamos llamar una visión atenta a los detalles, minuciosa, acompañada por una cierta reflexión, por medio de la cual se busca dotar de un sentido o significado a lo que vemos, relacionándolo de algún modo con algo ya conocido. En cierto modo, podemos describir la observación como una mirada inteligente.
Algo parecido ocurre con el sentido del oído. No es lo mismo oír que escuchar. La escucha es análoga a la observación, ya que va acompañada de un acto de atención explícito; es una forma de audición reflexiva.
IMÁGENES Y RECUERDOS: Aunque coloquialmente llamamos imagen a todo objeto que tenemos ante nuestra vista, ima gen, propiamente, es todo aquello que elabora la imaginación, es decir, la representación concreta de un objeto o dato percibido anteriormente y que no se halla directamente ante nosotros. Aunque lo normal es pensar en imágenes visuales, también podemos imaginar sonidos, melodías, aromas, sabores, etc.
Las imágenes suelen ir acompañadas de vivencias emocionales, a veces de agrado o de desagrado. Cuando se combinan de forma creativa imágenes o elementos de ellas, de forma diferente a como han sido captados, se suele hablar de fantasía.
Y cuando las imágenes son acompañadas de una localización en el pasado, refiriéndolas al momento que fueron percibidas, por ejemplo, hablamos de recuerdos. La elaboración de los recuerdos propiamente se atribuye a la capacidad que denominamos memoria.
ENTENDER: Pero el conocimiento más valioso es el que nos permite saber de verdad lo que son las cosas y por qué acontecen. Esto significa ir más allá de las apariencias sensibles, profundizando en lo que las cosas son realmente, apreciando lo que hay en ellas de esencial y distinguiéndolo de lo accesorio o circunstancial. Ese conocimiento más profundo es lo que llamamos habitualmente entender o comprender, y es la fuente del conocimiento científico y filosófico, que presenta más fundamento y rigor que el de las simples opiniones.